A L’ABORDAGE !
Les badges à travailler et à acquérir !!!
RÉSUMÉ DE LA PREMIÈRE SAISON
Je me souviens….
LE PLAN DE TRAVAIL
Comment comprendre par les cartes les dynamiques géographiques du Monde actuel ?Quels sont les apports et les limites de la carte ?
1/REPRÉSENTER LA COMPLEXITÉ GÉOGRAPHIQUE DU MONDE.
Capsule n°1: Dessine-moi une carte géoéconomique.
Prendre des notes
1) Petite piqûre de rappel: notez la définition de mondialisation.
2) De quelle manière réalise-t-on une carte de l’IDH ? Quelle vision du monde nous est révélée à travers cette carte ? Cette vision du monde est- elle toujours pertinente ?
3) De quelle manière est réalisée une carte des échanges mondiaux ?
4) Quel monde apparait, si l’on superpose une carte de l’IDH et une carte des échanges mondiaux?
SÉANCE 2 – ANALYSER ET INTERPRÉTER DES CARTES GEO-ECONOMIQUES.
EN CLASSE
1.DES CARTES GÉO-ÉCONOMIQUES: LE MONDE SOUS L’ANGLE DE LA MONDIALISATION ÉCONOMIQUE.
Fil conducteur: Quels choix cartographiques permettent de représenter les mutations du monde provoquée par la mondialisation financière ? Quel monde géo-économique apparait sur les cartes?
ÉTAPE 1 : Comprendre les enjeux de la séance.
Étude 1 : Des cartes géo-économiques : « Représenter le basculement du monde »
Correction de l’étude : Schéma du « Basculement du monde »

ÉTAPE 2 : Organiser et synthétiser des informations.
ÉTAPE 3 : Synthétiser des informations en répondant au fil conducteur.

A la maison
1- Je fais le point sur la séance 2.
• Écrire le titre de la première partie de la séquence : « DES CARTES GÉO-ÉCONOMIQUES: LE MONDE SOUS L’ANGLE DE LA MONDIALISATION ÉCONOMIQUE », ainsi que son fil conducteur.
• Retravailler l’étude pour comprendre comment on passe de la sélection des informations au schéma.
• Répondre à la question : « Quels choix cartographiques permettent de représenter les mutations du monde provoquée par la mondialisation financière ? Quel monde géo-économique apparait sur les cartes? »
2. Je prépare la séance 3.
☢ Lecture de la capsule de cours 2-Dessine-moi une carte géopolitique.
EN CLASSE
SÉANCE 3 – ANALYSER ET INTERPRÉTER DES CARTES GÉOPOLITIQUES.
2. DES CARTES GÉOPOLITIQUES: UN MONDE STABLE, UN MONDE INSTABLE.
Fil conducteur : Quels choix cartographiques permettent de représenter la stabilité et l’instabilité géopolitiques de notre monde ? Quel monde géopolitique apparait sur ces cartes?
ÉTAPE 1 : Comprendre les enjeux de la séance.
Étude 2 : ÉTUDE DE CAS: LA VISION DU MONDE D’UN BRICS SELON LES CARTES GEOECONOMIQUE ET GÉOPOLITIQUE.
Correction: La vision du monde d’un pays émergent.
ÉTAPE 2 : Organiser et synthétiser des informations.

A la maison
1- Je fais le point sur la séance 3.
• Écrire le titre de la première partie de la séquence : « DES CARTES GÉOPOLITIQUES: UN MONDE STABLE, UN MONDE INSTABLE », ainsi que son fil conducteur.
• Construire la réponse organisée en recopiant le plan ci-dessus et en répondant aux questions.
•Définir les notions suivantes : ARC DE CRISE (page 26)-BRICS (page 24)-GÉOPOLITIQUE (page 26), GOUVERNANCE (page 26)-PAYS ÉMERGENT (page 24)-PUISSANCE (page 24)
EN CLASSE
SÉANCE 4-ANALYSER ET INTERPRÉTER DES CARTES GÉO-CULTURELLES ET GÉO-ENVIRONNEMENTALES.
3 . LES CARTES GÉO-CULTURELLES ET GÉO-ENVIRONNEMENTALES: DEUX FACETTES DE LA MONDIALISATION.
Problématique : Dans quelle mesure des cartes géo-culturelles et géo-environnementales nous montrent-elles un autre visage de la mondialisation ?
ÉTAPE 1 : Comprendre les enjeux de la séance.
Entrainement-BAC : ÉTUDE CRITIQUE DE DOCUMENTS EN GÉOGRAPHIE.
Correction: Carte mentale : des cartes géo-culturelles et géo-environnementales.
ÉTAPE 2 : Sélectionner des informations.
☢ Lecture de la capsule de cours 3-Dessine-moi une carte géo-culturelle.
☢ Lecture de la capsule de cours 4-Dessine-moi une carte géo-environnementale.
CONCLUSION :
Citation de Michel Foucher sur la complexité de notre monde :
« Notre monde est polycentrique, mais il n’est pas multipolaire ».
Schéma de synthèse de la complexité du monde à récupérer:
