L’accès à l’eau en Éthiopie (Province de Gambela).
PLAN DE TRAVAIL
A LA MAISON
ÉTAPE 1- TESTER SES CONNAISSANCES.
☢ Lecture de la capsule de cours 1 : Les inégalités d’accès à l’eau dans le monde.
Pour accéder au questionnaire, cliquez sur la carte de l’Afrique.
Recopier la problématique dans le cours.
Comment répondre durablement aux besoins en eau de plus de 7 Milliards d’hommes ?
EN CLASSE
1. LE PROBLÈME DE L’EAU DANS LE SUD-OUEST DES ÉTATS-UNIS.
Fil conducteur : Comment le Sud-ouest des États-Unis, une des régions les plus riches des États-Unis, voire du monde essaye-t-il de résoudre de manière durable le problème du manque d’eau?
ÉTUDE DE CAS : LA GESTION DE L’EAU DANS LE SUD-OUEST AMÉRICAIN
VÉRIFIER SES CONNAISSANCES
ÉTAPE 1: CONFRONTER DES INFORMATIONS
Vérifier vos connaissances en comparant votre travail avec les attendus de correction.
ÉTAPE 2: CONTRÔLER SES CONNAISSANCES.
Compléter un organigramme à partir d’un texte. [Page 121]
ORGANISER ET SYNTHÉTISER DES INFORMATIONS
Organiser votre prise de notes en respectant le plan suivant :
1) Localiser le Sud-ouest des États-Unis à différentes échelles.
2) Le problème de l’eau dans le Sud-ouest des États-Unis.
3) Le partage de l’eau dans le Sud-ouest des États-Unis.
2. RÉPARTITION ET ACCÈS A L’EAU DANS LE MONDE.
♦ copier la thèse : Inégalité de la répartition de l’eau et inégale accès à l’eau ne sont pas toujours liés.
Démontrer l’exactitude et l’inexactitude de cette thèse.
3. L’EAU, UNE RESSOURCE A MAITRISER.
Fil conducteur : Dans quelle mesure la maitrise de l’eau par les hommes refète-elle les inégalités de développement dans le monde ?
Analyser par groupe les photographies suivantes :
Quelque part au Punjab (Inde)
Quelque part au Colorado (Frontière Etats-Unis/Mexique)
Construction du barrage de Belo Monte (Brésil)
Canal reliant le Yangzi à Bejing
Paysage rizicole autour de Bali.
Village près du lac Tchad
ORGANISER ET SYNTHETISER LES INFORMATIONS
A l’aide de vos informations et de la capsule suivante, répondez à la problématique en respectant le plan suivant:
A) Des aménagements au service d’usages diversifiés et croissants.
B) Des aménagements hydrauliques de plus en plus couteux.
C) Des aménagements qui transforment les paysages.
☢ Lecture de la capsule de cours 2 : L’eau, une ressource à maitriser.
4. L’EAU, UNE RESSOURCE MENACÉE ET CONVOITÉE.
Fil conducteur : Pourquoi les menaces et les tensions sur les ressources nécessitent-elles la mise en place d’une gestion durable de l’eau?
ÉTAPE 1- TESTER SES CONNAISSANCES.
☢ Lecture de la capsule de cours 3 : L’eau, une source de conflits dans le monde.
ÉTAPE 2- ORGANISER SES CONNAISSANCES.
A l’aide de la capsule, de vos connaissances et des différentes études effectuées dans ce thème, vous montrerez que l’eau est-une ressource convoitée et menacée.
Pour cela, vous respecterez le plan suivant:
A) L’eau, une ressource menacée.
Fil conducteur: Pourquoi et de quelle manière l’eau est-une ressource menacée ?
B) L’eau, une ressource convoitée.
Fil conducteur: Pourquoi l’eau est-elle une ressource à l’origine de conflits et de tensions ?
C) L’eau, une ressource qui doit-être gérer durablement.
Fil conducteur: Pourquoi l’eau est-elle un bien commun? Quelles conséquences sur notre manière de la consommer ?