LECTURES HISTORIQUES DES MÉMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE

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PETITES RÉVISIONS AVANT DE DÉMARRER

dessin-camera-coul-24k  Capsule n°1: Histoire, Mémoire, Histoire de la Mémoire.

dessin-camera-coul-24k Capsule n°2: La France durant la seconde guerre mondiale.
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Pour accéder à la chronologie de la France pendant la seconde guerre mondiale, cliquez sur la photographie.                                                                                                                                                                                                                              

  Travailler avec les capsules
1) A l’aide de la capsule n°1, chercher une définition pour les concepts                  suivants : »MÉMOIRE », « HISTOIRE » et « HISTOIRE DE LA MÉMOIRE ».
2) Sous la forme d’un schéma, relier les propositions suivantes entre elles :        « Seconde guerre mondiale », « mémoire individuelle », « mémoire                             collective », « histoire », « histoire de la mémoire ».
3) Quels événements de la seconde guerre mondiale font l’objet d’une                    mémoire conflictuelle? D’une mémoire sélective ?

LE PROGRAMME :

► Il s’agit à travers une étude, ici celle consacrée aux mémoires de la Seconde Guerre                 Mondiale en France, de comprendre et d’analyser le  rapport des sociétés à leur passé.

► Il faudra donc comprendre la différence entre l’histoire et les mémoires de la                                Seconde  Guerre Mondiale.

► Et pouvoir expliquer le rôle de l’historien, personnage-clé qui restitue l’émergence,                 l’évolution et les enjeux de mémoires de la Seconde Guerre mondiale.

LES CAPACITÉS TRAVAILLÉES:

► Exploiter et confronter des informations.

► Organiser et synthétiser des informations.

► Critiquer des documents de types différents.


LE PLAN DE TRAVAIL


Quel rôle ont joué les historiens dans l’évolution des mémoires de la seconde guerre mondiale ?

J’introduis la question en analysant le sujet avec l’aide de la capsule n°1.
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FICHIER DE COURS 1: INTRODUCTION.

 L’HISTORIEN FACE AU MYTHE D’UNE FRANCE COMBATTANTE (1945-ANNEES 1960)

dessin-camera-coul-24k Capsule n°3: Le mythe résitancialiste.

Pour récupérer le questionnaire, cliquez sur De Gaulle
Pour récupérer le questionnaire, cliquez sur De Gaul

 DE 1944 AUX ANNÉES 1960, LES HISTORIENS FONT FACE AU MYTHE D’UNE FRANCE UNIE DANS LA RÉSISTANCE.

 Pourquoi est-ce avant tout la mémoire d’une France résistante qui domine au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale? Pourquoi tout travail historique objectif est-il pratiquement impossible?

ÉTUDE: LA MÉMOIRE DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE DANS LES ANNÉES 1950 EN FRANCE.
NATHAN
Pour récupérer les documents, cliquez sur le manuel.
Travail à faire:
1) Présentez de manière précise chacun de ces documents en insistant sur        leur contexte historique.
2) Existe-t-il un contexte historique commun? Justifiez votre réponse.
3) Quelle(s) mémoire(s) est (sont) valorisée(s) dans ces documents. Analyser      attentivement les documents et justifier vos réponses.

DES ANNÉES 1960 AUX ANNÉES 1990, LES HISTORIENS REMETTENT EN CAUSE LE MYTHE RÉSISTANCIALISTE

Pourquoi et de quelle manière, à partir des années 1970, les Français se mettent-ils à douter dU mythe résistancialiste ?

dessin-camera-coul-24k Capsule n°4: le tournant des années 1970.

dessin-cinema-6 Georges Pompidou sur sa grâce à Paul Touvier.


PLAN DE LA SECONDE PARTIE


A) Le contexte des années 1970.
B) L’émergence d’une mémoire juive militante.
C) Cinéastes et historiens mettent le mythe resitancialiste                        en doute.