L’INVENTION DE LA CITOYENNETÉ DANS LE MONDE ANTIQUE

 

Le ParthŽnon, temple d'AthŽna, sur l'Acropole ˆ Athnes en Grce. romearcconstantin1


DANS LA SALLE D’ATTENTE

LE PROGRAMME:
Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av. J.C.)
  • Une citoyenneté limitée
  • La participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne.
  • La démocratie vue et discutée par les Athéniens
Citoyenneté et empire à Rome (Ier-IIIème siècle)
  • L’extension de la citoyenneté à la Gaule romaine : les tables claudiennes.
  • L’extension de la citoyenneté à l’ensemble de l’empire : l’édit de Caracalla.

PLAN DE TRAVAIL


 SÉANCE 1: ANALYSER LE THÈME, INTRODUIRE.


EN CLASSE


 ÉTAPE 1 : HISTOIRE DES ARTS- ATHÈNES ET ROME, DEUX                                           CITOYENS, DEUX RÉGIMES POLITIQUES.
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Indice 1
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Indice 2
Où sommes nous ? A Quelle époque ? Que nous disent ces images sur le rôle et la fonction de citoyen dans le monde antique?
Problématique:
Que signifie être citoyen à Athènes aux Vème et IVème siècles av. J.C.  et dans l’Empire Romain du Ier au IIIème siècle?
La citoyenneté se diffuse-t-elle de la même manière à Athènes et dans l’Empire Romain?

A LA MAISON


  • Recopier le titre de la leçon.
  • Écrire l’introduction et la problématique.
  • Se préparer à la séance suivante en visionnant la capsule suivante:
☢ Lecture de la capsule de cours 1 : « PERICLES, L’HOMME QUI FIT             D’ATHÈNES ATHÈNES »


 SÉANCE 2 -ATHÈNES, UNE COMMUNAUTÉ POLITIQUE DE 40.000 CITOYENS.

 EN CLASSE


 1. CITOYENNETÉ ET DÉMOCRATIE A ATHÈNES AUX Vème et IVème        siècles av. J.C.
Fil conducteur:  Sur quels fondements repose la démocratie                                                   athénienne ?

ÉTAPE 1 : TESTER ET ORGANISER SES CONNAISSANCES
  • Construisez  une carte mentale en montrant que Périclès est un citoyen d’Athènes, qui participe à la démocratie, mais qui fit également l’objet de nombreuses critiques.
  • Répondez à l’aide de la carte mentale au fil conducteur.
CORRECTION
A) Athènes, une communauté politique de 40.000 Citoyens.               
B) Athènes, une cité démocratique aux mains de 40.000 Citoyens.
C) Athènes, une cité où la démocratie est contestée et débattue.

ÉTAPE 2 : EXPLOITER SES CONNAISSANCES

A) Athènes, une communauté politique de 40.000 Citoyens. 

ACTIVITÉ : LE CHAPITRE PERDU

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Pour accéder à l’activité, cliquez sur Aristote

A LA MAISON


  • Recopier le titre du I: « CITOYENNETÉ ET DÉMOCRATIE A ATHÈNES AUX Vème et IVème siècle AV. J.C. »
  • N’oubliez pas le fil conducteur.
  • Recopier la partie A: Athènes, une communauté politique de 40.000 citoyens.
  • Mettre ses notes à jour à l’aide de l’étude. Vous pouvez respecter le cheminement suivant :
1) Devenir citoyen à Athènes.
Q1: Comment devient-on citoyen ?
2) Être Athénien, un statut privilégié à Athènes.
Q2: Quels sont les droits et devoirs des citoyens ?
3) Les exclus de la citoyenneté à Athènes.
Q3: Pourquoi peut-on parler d’une citoyenneté limitée ?

 SÉANCE 3: ATHÈNES, UNE CITE DÉMOCRATIQUE AUX MAINS DE 40.000 CITOYENS.

 EN CLASSE

B) Athènes, une cité démocratique aux mains de 40.000 Citoyens.
☢ Lecture de la capsule de cours 2 : « LE RÔLE DU CITOYEN                           DANS LA DÉMOCRATIE ATHÉNIENNE ».


 ÉTAPE 1 : TESTER ET ORGANISER SES CONNAISSANCES

  •  Construisez  une carte mentale qui organise vos connaissances sur le rôle du citoyen dans la démocratie athénienne aux Vème et IVème siècles av. J.C.
  • Tester vos connaissances en complétant le schéma ci-dessous:
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Pour accéder au test, cliquez sur Aristote

 ÉTAPE 2 :  ORGANISER ET SYNTHÉTISER VOS CONNAISSANCES

  •  A l’aide de la capsule, du test et de votre carte mentale, organisez votre trace écrite dans votre cours.
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Pour vous corrigez, cliquez sur Aristote

  • A l’aide de vos connaissances, de la capsule et du schéma de synthèse, organisez vos notes dans votre cours.
PERICLES BD
Vous pouvez demander de l’aide à Périclès
B) Athènes, une cité démocratique aux mains de 40.000 Citoyens.
1) L’égalité entre citoyens, un des fondements de la démocratie à           Athènes.
Q1: Montrez que sans l’égalité entre citoyens, il n’y aurait pas                     de démocratie à Athènes?                                                                                        Rappelez comment cette égalité a été obtenue par les                               Athéniens.
Personnages-clés: Solon, Clisthène et Périclès.
Mots-clés : Isonomie, Iségoria, Isokrateia, misthos.
2) Athènes, un régime politique où tous les Athéniens peuvent                accéder aux  institutions.
Q2: Montrez qu’Athènes est une démocratie directe?                                         Rappelez de quelle manière les citoyens participent aux                        institutions?
Mots-clés : Ecclesia, Heliee,  institution.
Personnage-clé:  Périclès.
3) Une démocratie entre les mains de magistrats….étroitement             surveillés.
Q3: Montrez le rôle déterminant des magistrats à Athènes ?                          Rappelez de quelle manière les citoyens cherchent à les                          surveiller pour empêcher que l’un deux installent à Athènes               une tyrannie?                                                                                                                Quels  reproches pouvait-on faire à Périclès? Pourquoi ?
Mots-clés : Magistrat, stratège.
Personnage-clé:  Périclès.

SÉANCE 4: ATHÈNES, UNE CITE OU LA DÉMOCRATIE EST CRITIQUÉE ET DÉBATTUE.

 ÉTAPE 1 :  ORGANISER ET SYNTHÉTISER VOS CONNAISSANCES

Fil conducteur : Pourquoi la démocratie athénienne a-t-elle toujours été                                            critiquée et contestée ?
  • A l’aide de la capsule « Le rôle du citoyen à Athènes », du dossier pages 50 et 51 et du cours page 53, organisez vos notes sur une carte mentale.
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Cliquez sur le nez du masque pour récupérer le début de la carte mentale.
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Cliquez sur une des bouches pour récupérer le corrigé de la carte mentale

A LA MAISON


  • Écrire dans le cahier le titre et sa problématique.
 1. CITOYENNETÉ ET EMPIRE  A ROME DU Ier au IIIème siècle.
Fil conducteur:                                                                                                                Pourquoi les Romains, à l’inverse des Athéniens, ont-ils  cherché à ouvrir leur citoyenneté au plus grand nombre d’hommes?
En quoi la citoyenneté romaine par son élargissement participe-t-elle à l’unité et à la stabilité de l’Empire ?

ÉTAPE 1 : DÉCOUVRIR

 ☢ Lecture de la capsule de cours 3 : « LA CITOYENNETÉ ROMAINE »

AUGUSTE
Pour accéder au questionnaire, cliquez sur Auguste.

EN CLASSE


 ÉTAPE 2 : TESTER SES CONNAISSANCES

 HISTOIRE DES ARTS : « JE SUIS MAXIMUS DECIMUS MEREDIUS »


b_1_q_0_p_0.jpg  …. POUR ALLER PLUS LOIN !!!

DÉCOUVRIR LE COLISÉE EN 7mn

 GLADIATOR : LE VRAI DU FAUX.


SÉANCE 5: ÊTRE CITOYEN ROMAIN SOUS L’EMPIRE ROMAIN.

 ÉTAPE 1 : ORGANISER ET SYNTHÉTISER SES INFORMATIONS

 A partir du dossier page 62-63, du test de vos connaissances, de la capsule sur la citoyenneté romaine, réalisez une carte  mentale de catégorie poids lourds  mettant en évidence les citoyens et les non-citoyens, les droits et les devoirs attachés à la citoyenneté romaine, les possibilités pour les non-citoyens d’acquérir la citoyenneté, ainsi que la manière dont l’empereur à confisquer leurs droits politiques. Pour vous aider, votre coach à préparer les premières branches.
AUGUSTE
Pour accéder à la carte mentale, cliquez sur Auguste

A LA MAISON


  •   Écrire dans le cahier sa prise de notes sur « LE CITOYEN                  ROMAIN SOUS L’EMPIRE ROMAIN ».
  • Vous pouvez vous contenter de votre carte mentale de catégorie « poids lourd » organiser vos notes en suivant le plan suivant:
A) Le citoyen romain sous l’Empire Romain.                                                 
      1) Les droits et devoirs du citoyen romain.
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Pour récupérer le cours, cliquez sur le stylet
      2) Les exclus de la citoyenneté.
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Pour réupérer le cours cliquez sur la tablette
       3) Une citoyenneté sans pouvoirs politiques.
Herkulaneischer_Meister_002b
Pour récupérer le cours, cliquez sur Sapho de Mythilène

 

 

 


SÉANCE 6: LA ROMANISATION PAR L’EXTENSION DE LA CITOYENNETÉ

ÉTAPE 1 : DÉCOUVRIR

 ☢ Lecture de la capsule de cours 4 : « LA ROMANISATION DE                       L’EMPIRE ROMAIN »


TESTER VOUS AVEC GNAEUS JULIUS AGRICOLA


AGRICOLA
Pour télécharger le questionnaire, cliquez sur Agricola

 

 ÉTAPE 2 : TESTER SES CONNAISSANCES


B) La romanisation par l’extension de la citoyenneté à tout           l’Empire Romain.

La romanisation est la diffusion de la culture et du mode de vie des romains  dans les provinces de l’Empire.
Problème à résoudre :
Pourquoi et comment la citoyenneté romaine, qui était un privilège s’est étendu,  par la volonté des empereurs romains à tous les hommes de l’Empire ?

ROMANISATION DE LA BRETAGNETravail à faire:

  • Montrer à l’aide de vos connaissances et du document comment les habitants des provinces sont intégrés culturellement et politiquement à l’Empire Romain.
  • Vous pouvez vous aider de la capsule.

 

 ÉTAPE 3 : SÉLECTIONNER LES INFORMATIONS


PARCOURS 1 : QUESTIONS PAGE 69 et 71
PARCOURS 2 : SÉLECTIONNER DES INFORMATIONS, ORGANISER ET                                SYNTHÉTISER DES INFORMATIONS.
NARB
CLIQUEZ SUR CAIUS JULIUS PACATIANUS POUR ACCEDER A L’ACTIVITE

 


PARCOURS 3 :  ORGANISER ET SYNTHÉTISER DES INFORMATIONS.

 

CARACALLA
CLIQUEZ SUR CARACALLA POUR ACCÉDER A L’ACTIVITÉ

ÉTAPE 3 : SYNTHETISER LES INFORMATIONS

Répondre à la seconde problématique du cours en vous aidant de la correction du parcours 1
CARACALLA
Pour récupérer la correction, faites la tête au carré à Caracalla

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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