Le programme :
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Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles.
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De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050.
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Mettre en œuvre des modes durables de développement.
Les capacités à travailler :
PLAN DE TRAVAIL
UNITE 1: ANALYSER UN SUJET, INTRODUIRE.
EN CLASSE
ÉTAPE 1- TESTER SES CONNAISSANCES.
☢ Lecture de la capsule de cours 1 : Du développement aux inégalités de développement.
ÉTAPE 2 : ANALYSER LE SUJET.
Problématique: Peut-on continuer à développer la planète sur un modèle reposant sur la croissance du PIB ? Un autre développement est-il possible ?
UNITÉ 2: UN DÉVELOPPEMENT INÉGAL ET DÉSÉQUILIBRE A TOUTES LES ÉCHELLES.
1. UN DÉVELOPPEMENT INÉGAL ET DÉSÉQUILIBRE A TOUTES LES ÉCHELLES.
Fil conducteur: Quelles sont les inégalités de développement ? Observe-t-on les mêmes inégalités, si on change d’échelles ?
ÉTAPE 1- EXPLOITER SES CONNAISSANCES.
ÉTUDE DE CAS : LES INÉGALITÉS DE DÉVELOPPEMENT AU MEXIQUE.
ÉTAPE 2- ORGANISER ET SYNTHÉTISER.
A) Le concept de développement et son évolution depuis 1945.
Votre prise de notes devra répondre le plus précisément possible aux questions suivantes :
Comment définissait-on un pays développé et en développement en 194 aujourd’hui ? Pourquoi cette définition a-t-elle changé ?
Vous devrez absolument utiliser dans votre prise de notes les notions suivantes Croissance/développement, ainsi que leur définition.
B) La meilleure façon de mesurer le développement
Votre prise de notes devra répondre le plus précisément possible aux questions suivantes :
Quels sont les trois indicateurs pour mesurer le développement ? Quels sont-les avantages et les inconvénients de ces indicateurs ?
Vous devrez absolument utiliser dans votre prise de notes les notions suivantes , PIB, IDH, IPH, ainsi que leur définition.
C) Des inégalités de développement qui s’observent à toutes les échelles.
Votre prise de notes devra répondre le plus précisément possible aux questions suivantes :
Quelles inégalités de développement observe-t-on à l’échelle du monde ? Qu’observe-t-on quand passe de la petite échelle à la grande échelle ?
Vous devrez absolument utiliser dans votre prise de notes les notions suivantes: Pays développés/NPIA/pays en développement /PMA, Nord/Sud, des Nords/des Suds, inégalités socio-spatiales., ainsi que leur définition.
ÉTAPE 4 : PRÉPARER L’ÉVALUATION.
Pour récupérer le cours, cliquez sur la photographie
☢ CQFC – Une capsule pour réviser le cours et préparer le devoir.
TESTER SES CONNAISSANCES POUR DEVENIR UN CHAMPION
SEANCE 2: DE NOUVEAUX BESOINS POUR PLUS 9 MILLIARDS D’HOMMES EN 2050?
EN CLASSE
2. PLUS DE 9 MILLIARDS D’ETRES HUMAINS A L’HORIZON 2050.
Fil conducteur: Comment satisfaire les besoins d’une population de plus de 9 milliards d’êtres humains à l’horizon 2050 ?
ETAPE 1- TESTER SES CONNAISSANCES.
☢ Lecture de la capsule de cours 2 : De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’êtres humains en 2050.
ÉTAPE 2- EXPLOITER SES CONNAISSANCES.
ETUDE DE CAS : PLUS D’UN MILLIARD ET DEMI D’INDIENS EN 2050.
ÉTAPE 3- ORGANISER ET SYNTHÉTISER.
Compléter la prise de notes suivante, en vous aidant de la capsule ci-dessous:
A) L’évolution de la croissance mondiale depuis les années 1950.
Votre prise de notes devra répondre le plus précisément possible aux questions suivantes :
Comment et à quel rythme croit la population mondiale depuis 2050 ? Comment peut-on expliquer ce rythme de croissance ?
Vous devrez absolument utiliser dans votre prise de notes les notions suivantes Croissance démographique/taux de fécondité, transition démographique ainsi que leur définition.
B) Une forte augmentation des besoins de la population mondiale.
Votre prise de notes devra répondre le plus précisément possible aux questions suivantes :
Pourquoi les besoins de la population mondiale ne cessent-t-il de croitre ? Les besoins des hommes des hommes sont-ils les mêmes partout dans le monde ?
Vous devrez absolument utiliser dans votre prise de notes les notions suivantes , besoins primaires, besoins seondaires, ressources disponibles, pays du Nord, pays émergents, PMA, ainsi que leur définition.
C) Satisfaire les besoins de 9 Milliards d’hommes à l’horizon 2050.
Votre prise de notes devra répondre le plus précisément possible aux questions suivantes :
Pourquoi selon les scientifiques n’y a-t-il aucun risque de surpopulation pour la planète ? Quel risque encourrera la planète à l’horizon 2050 ? Quelles solutions permettraient d’y remédier ?
Vous devrez absolument utiliser dans votre prise de notes les notions suivantes: Ressources disponibles/Surpopulation/Développement durable , ainsi que leur définition.
ÉTAPE 4- PRÉPARER L’ÉVALUATION.
A partir du fil conducteur de la séance, ainsi que vos notes préparez un quiz, que vous soumettrez à un groupe de votre choix. Ce quiz doit comporter 10 questions, ainsi que leurs réponses. Ces réponses doivent-être les plus précises possibles.
SÉANCE 3: METTRE EN ŒUVRE DES MODES DURABLES DE DÉVELOPPEMENT.
Fil conducteur: Qu’est-ce que le développement durable ? Comment mettre en place des modes de développement qui reposent sur ses principes ?
ÉTAPE 1- TESTER SES CONNAISSANCES.
☢ Comprendre le développement durable en moins de 3mn.
ÉTAPE 2- EXPLOITER SES CONNAISSANCES.
ÉTUDE : RÉALISER UNE ÉMISSION DE RADIO SUR UN DES THÈMES SUIVANTS :
Parcours 1: L’Union Européenne, un laboratoire du développement durable.
Parcours 2: La gestion des forêts du Gabon est-elle durable ?
Parcours 3: Le tourisme durable en Australie.
Parcours 4: La suède, pays modèle du développement durable.
Parcours 5: Le front pionnier amazonien, laboratoire du développement durable.
Parcours 6: Guélack au Sénégal, un projet de développement durable.
Parcours 7: Les transports durables en Suisse.
Parcours 8: Le quartier Vauban à Fribourg en Brisgau (Allemagne), 1er écoquartier au monde.
Pour réaliser votre émission, aidez-vous de la fiche-méthode :
