DAS EUROPÄISCHE PARLAMENT, EIN WICHTIGES ORGAN DER EUROPÄISCHE UNION

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DAS EUROPÄISCHE PARLAMENT, EIN WICHTIGES ORGAN DER EUROPÄISCHE UNION

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VIDEO1:

EINHEIT 1 :   

DAS EUROPÄISCHE PARLAMENT-WAS IST DAS?

 

Untersuchungsfrage :                                                                « Welche Rolle spielt das europäische Parlament?»

Erster Schritt: Seine Kenntnisse überprüfen.

Fragebogen

 

 

 

2. L’ÉMIGRATION DES EUROPÉENS AU XIXème SIÈCLE.

education, HG SECONDE HISTOIRE
Capsules de référence:
Histoire des arts : Un extrait du « Parrain II » de Francis Ford Coppola (1974)

Tout savoir sur Francis Ford Coppola en 5 minutes.

 Fil conducteur : Pourquoi et comment tant d’Européens ont leur                                                            « terre natale » au XIXème siècle?
A) Etude de cas : Ellis island, 1901 : Analyse d’une séquence du « Parrain II           de Francis Ford Coppola (1974)
1) Une reconstitution cinématographique de l’émigration italienne vers les      Etats-Unis.

Aide à la prise de notes : Relever dans la séquence les informations sur l’émigration                                                          italienne vers les États-Unis.

2) Ellis Island dans le regard des immigrés: la porte d’or vers les Etats-Unis.

Aide à la prise de notes : Reformuler la carte mentale effectuée en classe en notes de                                                       cours.

B) L’émigration italienne vers les Etats-Unis au XIXème siècle.
Capsule de référence: On a perdu la bande son !!!!

Document à compléter : L’ÉMIGRATION ITALIENNE VERS L’AMERIQUE-FICHE A                                                                        COMPLÉTER

1) Quitter l’Italie.

Aide à la prise de notes : Indiquez ici tous les facteurs expliquant les raisons, pour                                                             lesquels tant d’Italiens ont quitté leur terre natale au                                                                     XIXème siècle ? Vous pouvez classer ces facteurs en deux                                                               catégories : facteurs économiques, facteurs politiques.

2) Arriver en Amérique.

Aide à la prise de notes : Rappelez ici pourquoi les Italiens ont migré si massivement                                                         vers l’Amérique et de quelle manière ils s’y sont intégrés.

C) Bilan : Réponse organisée et argumentée à la problématique.

Répondre au fil conducteur : Pourquoi et comment tant d’Européens ont quitté leur                                                                  « terre natale » au XIXème siècle ?

Capsule de référence: L’émigration des Européens au XIXème siècle.

 

GERER LES RESSOURCES TERRESTRES

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26 millions de pompes à eau solaires pour irriguer l’Inde

Ce vaste plan gouvernemental vise à limiter l’emploi de diesel par les paysans et à protéger les nappes phréatiques du Sous-Continent.

POMPE A EAU INDE
Les longues périodes de sécheresse qui précèdent la saison des pluies rendent l’irrigation cruciale pour l’agriculture indienne. Problème : les paysans sont à la merci de coupures d’électricités souvent causées par le trop grand nombre de pompes a eau mobilisées pour arroser les cultures avec les réserves des nappes phréatiques. Lorsque ces coupures surviennent, les agriculteurs n’ont d’autre choix que de faire tourner leurs pompes à grand renfort de diesel très couteux.

Pour y remédier, le gouvernement compte investir 12 milliards d’euros pour couvrir l’Inde de pompes alimentées par l’énergie photovoltaïque, rapporte Bloomberg. Sur les cinq prochaines années, quelque 26 millions de ces extracteurs solaires devraient investir le sous-continent afin d’affranchir les paysans du réseau électrique déficient.

 

 

PLAN DE TRAVAIL

ETUDE DE CAS : L’EAU ET LA REVOLUTION VERTE EN INDE.

 

 

 

 

 

 

L’INVENTION DE LA CITOYENNETÉ DANS LE MONDE ANTIQUE

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Le ParthŽnon, temple d'AthŽna, sur l'Acropole ˆ Athnes en Grce.
Le Parthénon, temple d’AthŽena, sur l’Acropole ˆ Athènes en Grèce.

DANS LA SALLE D’ATTENTE:

 LE PROGRAMME:
Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av. J.C.)
  • Une citoyenneté limitée
  • La participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne.
  • La démocratie vue et discutée par les Athéniens
Citoyenneté et empire à Rome (Ier-IIIème siècle)
  • L’extension de la citoyenneté à la Gaule romaine : les tables claudiennes.
  • L’extension de la citoyenneté à l’ensemble de l’empire : l’édit de Caracalla.

PLAN DE TRAVAIL

 SÉANCE 1: ANALYSER LE THÈME, INTRODUIRE.

EN CLASSE

 ÉTAPE 1 : HISTOIRE DES ARTS- ATHÈNES ET ROME, DEUX                                           CITOYENS, DEUX RÉGIMES POLITIQUES.
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Indice 1
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Indice 2
Où sommes nous ? A Quelle époque ? Que nous disent ces images sur le rôle et la fonction de citoyen dans le monde antique?
Problématique:
Que signifie être citoyen à Athènes aux Vème et IVème siècles av. J.C.  et dans l’Empire Romain du Ier au IIIème siècle?
La citoyenneté se diffuse-t-elle de la même manière à Athènes et dans l’Empire Romain?

A LA MAISON

  • Recopier le titre de la leçon
  • Écrire l’introduction et la problématique.
  • Se préparer à la séance suivante en visionnant la capsule suivante:
☢ Lecture de la capsule de cours 1 : « PERICLES, L’HOMME QUI FIT             D’ATHÈNES ATHÈNES ».

 SÉANCE 2 -ATHÈNES, UNE COMMUNAUTÉ POLITIQUE DE 40.000 CITOYENS.

EN CLASSE

 1. CITOYENNETÉ ET DÉMOCRATIE A ATHÈNES AUX Vème et IVème        siècles av. J.C.
Fil conducteur:  Sur quels fondements repose la démocratie                                                   athénienne ?
ÉTAPE 1 : TESTER ET ORGANISER SES CONNAISSANCES
  • Construisez  une carte mentale en montrant que Périclès est un citoyen d’Athènes, qui participe à la démocratie, mais qui fit également l’objet de nombreuses critiques.
  • Répondez à l’aide de la carte mentale au fil conducteur.
CORRECTION
A) Athènes, une communauté politique de 40.000 Citoyens.               
B) Athènes, une cité démocratique aux mains de 40.000 Citoyens.
C) Athènes, une cité où la démocratie est contestée et débattue.
ÉTAPE 2 : EXPLOITER SES CONNAISSANCES
 A) Athènes, une communauté politique de 40.000 Citoyens. 

ACTIVITÉ : LE CHAPITRE PERDU

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Pour accéder à l’activité, cliquez sur Aristote

A LA MAISON

  • Recopier le titre du I: « CITOYENNETÉ ET DÉMOCRATIE A ATHÈNES AUX Vème et IVème siècle AV. J.C. »
  • N’oubliez pas le fil conducteur.
  • Recopier la partie A: Athènes, une communauté politique de 40.000 citoyens.
  • Mettre ses notes à jour à l’aide de l’étude. Vous pouvez respecter le cheminement suivant :
1) Devenir citoyen à Athènes.
Q1: Comment devient-on citoyen ?
2) Être Athénien, un statut privilégié à Athènes.

Q2: Quels sont les droits et devoirs des citoyens ?

3) Les exclus de la citoyenneté à Athènes
Q3: Pourquoi peut-on parler d’une citoyenneté limitée ?
SÉANCE 3: ATHÈNES, UNE CITE DÉMOCRATIQUE AUX MAINS DE 40.000 CITOYENS.
 EN CLASSE
B) Athènes, une cité démocratique aux mains de 40.000 Citoyens.
☢ Lecture de la capsule de cours 2 : « LE RÔLE DU CITOYEN                           DANS LA DÉMOCRATIE ATHÉNIENNE ».

ÉTAPE 1 : TESTER ET ORGANISER SES CONNAISSANCES
  •  Construisez  une carte mentale qui organise vos connaissances sur le rôle du citoyen dans la démocratie athénienne aux Vème et IVème siècles av. J.C.
  • Tester vos connaissances en complétant le schéma ci-dessous:
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Pour accéder au test, cliquez sur Aristote
 ÉTAPE 2 :  ORGANISER ET SYNTHÉTISER VOS CONNAISSANCES
  •  A l’aide de la capsule, du test et de votre carte mentale, organisez votre trace écrite dans votre cours.
  • Pour vous aidez, vous pouvez suivre le cheminement suivant.
B) Athènes, une cité démocratique aux mains de 40.000 Citoyens.
1) L’égalité entre citoyens, un des fondements de la démocratie à Athènes.
Q1: Montrez que sans l’égalité entre citoyens, il n’y aurait pas de                               démocratie à Athènes?                                                                                                                  Rappelez comment cette égalité a été obtenue par les Athéniens.
Personnages-clés: Solon, Clisthène et Périclès.
Mots-clés : Isonomie, Iségoria, Isokrateia, misthos.
2) Athènes, un régime politique où tous les Athéniens peuvent accéder aux         institutions.
Q3: Montrez qu’Athènes est une démocratie directe?                                                           Rappelez de quelle manière les citoyens participent aux institutions?
Mots-clés : Ecclesia, Heliee,  institution.
Personnage-clé:  Périclès.
3) Une démocratie entre les mains de magistrats….étroitement surveillés.
Q3: Montrez le rôle déterminant des magistrats à Athènes ? ?                                        Rappelez de quelle manière les citoyens cherchent à les surveiller pour            empêcher que l’un deux installent à Athènes une tyrannie? Quels                      reproches pouvait-on faire à Périclès? Pourquoi ?
Mots-clés : Magistrat, stratège.
Personnage-clé:  Périclès.
SÉANCE 4: ATHÈNES, UNE CITE OU LA DÉMOCRATIE EST CRITIQUÉE ET DÉBATTUE.